Todos los participantes añaden sus ideas, inspirados en eventos virtuales realizados en todo el mundo por los organizadores locales de cada ciudad. La ciudad con más ideas recibirá el premio a la ciudad más creativa.
Debido a la pandemia generada por el virus covid-19, las entidades a nivel mundial han tenido que recurrir a diferentes métodos para mitigar el daño y la propagación del virus. Uno de ellos es la fase uno (cuarentena) que según la OMS es el primer paso para disminuir el contagio persona a persona.
La crisis del covid-19 ha golpeado fuertemente al mundo y como futuras docentes se observa que el impacto que ha generado en la educación de los sectores rurales. En Ecuador, los sectores rurales carecen de atención en la educación y esto se debe a la falta de recursos como computadores, conexión a internet o no pueden acceder a los recursos electrónicos que son característicos en las grandes ciudades.
La educación de las escuelas ha tenido que adaptarse a la crisis y trabajar bajo la modalidad en línea, pero no todos gozan de ella, puesto que no se encuentran en las condiciones de hacerlo. El problema que observamos es que los estudiantes de los sectores rurales de Pichincha se han visto obligados a cortar sus estudios por la falta de recursos y lo que aprendieron en la escuela puede ser olvidado si no se repasa o se refuerza lo suficiente para garantizar su aprendizaje en una memoria a largo plazo.
El impacto que genera esta crisis es que muchos estudiantes se ven obligados a abandonar sus estudios , lo que puede provocar el inicio de una desalfabetización representativa de todas las áreas del currículo, que afectará notablemente a su rendimiento cuando retomen sus actividades educativas.
La propuesta que se plantea es implementar un espacio radial tanto de manera tradicional como digital para alcanzar a todos los sector4res rurales y urbanos,
Preparación: las docentes ejecutoras de la idea preparan los refuerzos pedagógicos enfocados en las principales áreas del currículo como son: Matemática, Lengua y Literatura, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y a su vez realizan actividades dinámicas para generar participación activa y deportiva. Realizan una revisión curricular de los contenidos del subnivel de básica media para preparar el refuerzo.
Idea: Mediante la radio comunitaria se busca un espacio al aire y se transmiten los refuerzos pedagógicos direccionados a los estudiantes del subnivel de básica media.
Duración: los refuerzos está considerado entre: 30 a 40 minutos tiempo estimado que los niños se concentran.
Aplicación: gracias a la radio se va a difundir la información de los refuerzos pedagógicos que se van a realizar día a día y en el caso de necesitar material se comunicará con antelación.
Demostración:
Inicio: el refuerzo inicia a las 09h00 am o en la tarde a las 16h00pm con matemática.
Desarrollo: (tema: multiplicación) las docentes preparan el refuerzo con una actividad de inicio que puede ser una dinámica con multiplicaciones cortas (2x2, 2x3) y los movimientos de estudiante (saltos, pasos, brazadas, toques en la cabeza o aplausos), se puede optar también por una adivinanza, acertijo o juego de números con la mente. (Recuperación de conocimientos previos)
Mediante una historia de la vida real cuentan un problema donde involucre las operaciones matemáticas. y en base a preguntas se cuestiona al estudiante y se lo desafía a encontrar las posibles soluciones (Refuerzo de conocimientos). Se realiza la dinámica de movimiento para el manejo del material concreto. Los estudiantes buscan material (puede ser piedras, granos de maíz, fréjol, papas o cualquier material que tengan a su alcance y un recipiente grande) a modo de juego mientras se realizan las multiplicaciones, los estudiantes necesitarán los materiales en el recipiente y jugarán con las multiplicaciones hasta lograrlo.
Para registro del trabajo realizado, se pide a los estudiantes que realicen las operaciones en sus cuadernos.
Cierre: se realiza un juego mental con los estudiantes y se dejan algunas operaciones de repaso y desde la radio se pedirá que los padres supervisen esta actividad.
Los beneficios que se obtendrían al aplicar esta propuesta son garantizar una continuidad del proceso educativo con los estudiantes del subnivel básica media hasta que se retomen sus actividades presenciales en la escuela y reforzar los conocimiento de los estudiantes rural y urbano marginal mediante actividades concretas y creativas que tomen las situaciones cotidianas y se genere un aprendizaje significativo en los niños.
