All participants will add their ideas, inspired by virtual events held around the world by the local organizers of each city. The one with the most ideas will receive the award for the most creative city.
Si bien es cierto que en esta crisis sanitaria y de aislamiento social han surgido y se han potenciado herramientas online, digitales y de comunicación para uso educativo, además de las plataformas educativas y entornos virtuales de aprendizaje que se han venido utilizando en la educación virtual; son muchos los maestros, especialmente de educación escolar pública, que no saben cómo utilizar estas herramientas de manera eficiente para lograr aprendizajes significativos a distancia en sus estudiantes y sólo se están quedando con el uso de herramientas de comunicación como videoconferencias, que la única diferencia de la clase presencial tradicional es que el maestro se está comunicando con sus estudiantes a través de una pantalla; pero no hay didáctica ni creatividad ni innovación en el uso de estas herramientas para una educación con calidad que desarrolle realmente competencias STEAM y siglo XXI en los niños niñas y jóvenes que les permita enfrentarse a los retos del mundo actual y de la IV revolución industrial en la que nos encontramos; un mundo que requiere de una fuerza laboral más creativa e innovadora, con capacidades colaborativas para el trabajo en equipo y la solución a diferentes problemas.
No podemos seguir hablando de educación con calidad si los maestros quienes son los encargados de orientar y acompañar los procesos de aprendizaje en los estudiantes, no están preparados para las exigencias del mundo digital y la educación a distancia en estos tiempos de pandemia y aislamiento social.
Es necesario entonces para lograr una educación con calidad, enfocarnos en la formación a maestros para el desarrollo y utilización de estrategias didácticas y creativas que les permita desarrollar competencias STEAM y SXXI en sus estudiantes a través de la educación a distancia.
La pregunta clave para resolver este problema sería:
¿Cómo preparar a los maestros para educar a distancia con calidad en tiempos de aislameinto social?
Profesores de educación escolar, especialmente del sector público.
Se deberán hacer un piloto inicial para la implementación de esta idea que deberá contar con varias fases para la implementación:
Primero: Identificación y Convocatoria. Determinar la zona del país donde se desarrollará el piloto y la disposición de la entidad del estado que quiera implementar esta idea. Me gustaría desarrollar esta idea la Amazonía colombiana que es una zona con pocos recursos tecnológicos y con un problema de brecha digital muy grande. Además contar con el apoyo de la Universidad de la Amazonía que han estado interesados en desarrollar proyectos que ayuden al cierre de la brecha digital en esa zona.
Se realizará la convocatoria de formación para los maestros a través de los centros educativos y sus directivos, quienes serán los encargados de coordinar, reportar y hacer seguimiento a los maestros durante la implementación de esta idea o proyecto.
Segundo: Diagnóstico. Hacer un diagnóstico de las herramientas digitales y tecnológicas con las cuentan los centros educativos y el entorno escolar de la zona para diseñar los planes de formación online y offline.
Tercero: Metodología. Diseñar planes de formación con metodología Blended (virtual - presencial), en la medida que se pueda, de acuerdo a las medidas de aislamiento que se estén dando. Utilizar los centros escolares como lugares de apoyo a la formación virtual con el uso de sus recursos tecnológicos (computadores, tabletas, internet etc.), utilizando las medidas de bioseguridad necesarias.
Cuarto: Estrategia. Los planes de formación estarán centrados en estrategias de la pedagogía activa y el aprendizaje basado en retos para desarrollar competencias STEAM y SXXI, mediante herramientas comunicativas como viedoconferencias, chats, llamadas telefónicas, entornos virtuales de aprendizaje, plataformas online y recursos educativos offline, entre otros; con las cuales se puedan promover actividades colaborativas, potenciar la creatividad, el trabajo en equipo y la generación de ideas innovadoras para desarrollar proyectos a distancia con los estudiantes.
Dentro de estos recursos educativos digitales estarían herramientas de comunicación, diseño, construcción colectiva, narrativa, programación, pensamiento lógico, pensamiento creativo, gamificación y evaluación.
Algunas herramientas son: Scratch, Pixtón, Stop Motion, Kahoot, Menti, Arduino, Powtoon, Prezi, Google Class Room, Filmora, Wix, entre muchas más.
Dentro de la planificación de estas actividades para maestros también se tendrán en cuenta actividades y estrategias para el trabajo con padres de familia que apoyen el aprendizaje desde casa con los niños más pequeños.
Quinta. Aplicación. La idea es que todas las actividades y proyectos que los maestros diseñen durante la formación, sean aplicados para el desarrollo de sus currículos en tiempo real con sus estudiantes, los publiquen y compartan.
Sexta. Incentivos. Se tendrá en cuenta por parte de los directivos de los centros educativos y la entidad estatal, un plan de incentivos para los profes más innovadores, recursivos y con prácticas educativas más exitosas.
Séptima: Evaluación. Se diseñarán y aplicarán instrumentos de evaluación tanto para los resultados de prácticas educativas para el plan de incentivos a maestros, como para la implementación de la idea o proyecto general, con el objetivo de hacer los ajustes necesarios para replicar esta idea en otras zonas del país u otros países.
# De docentes cualificados en el uso de estrategias educativas a distancia
# De padres de familia como acompañantes del aprendizaje a distancia de sus hijos
# De estudiantes beneficiados con aprendizajes significativos.
# De proyectos de impacto educativo y social desarrollados en la zona impactada.
% de cierre de brecha digital
Desarrollo del currículo escolar con los estudiantes por niveles y grados.
Desarrollo de competencias STEAM y SXXI
Desarrollo de competencias Blandas
