La educación en todos los niveles se ha visto interrumpida a nivel mundial, si bien es cierto existen alternativas para que la educación no tenga un paro de actividades, se ha propuesto mucho la creación de plataformas o el uso de las mismas, sin embargo, esas alternativas solo están enfocadas y diseñadas a un sector de la población. Además de que el mantenimiento de una plataforma es costoso, también debemos considerar que no todos los profesores tienen las habilidades para manejar esos recursos tecnológicos por lo que supondría que deben someterse a una capacitación para ello, lo cual también sería costoso. 

Si bien es cierto el internet permite un fácil acceso a la información, así como la capacidad de poder conectar con personas de todo el mundo, pero... ¿qué hay de quienes no tienen los recursos para poder contratar este servicio? O peor aún, ¿qué hay de quienes ni siquiera tienen un computador?  

Si bien es cierto que estamos en el siglo XXl, hoy en día siguen existiendo las clases sociales basadas en el estado financiero de cada familia. Se hace muy evidente en nuestro país y es que demográficamente podemos evidenciar la desigualdad tanto de oportunidades como de facilidades. 

Es por ello que se ha logrado llegar a esta idea, la cual busca que el acceso a la educación en tiempos de COVID-19 se vuelva cada vez más universal. 

Continuidad de la educación pública en todos sus niveles

Personas sin acceso a internet 

Personas sin computador 

Maestros 

Estudiantes

La idea consta de 2 partes principales. 

 el primero es logra que los estudiantes tengan un computador. Si somos realistas este es un bien que generalmente un pensaría que es bastante costoso y mucho más para quienes son de escasos recursos, sin embargo, no es así, se pueden obtener un equipo eficaz y eficiente por un precio bastante moderado, la propuesta sugiere que las familias quienes no dispongan este electrodoméstico lo pueden adquirir por plazos ya que sabemos la realidad económica del pueblo y del país en general. 

Se ha analizado varias alternativas en cuestión de modelos y marcas, pero finalmente se propone que con un estimado de 80$ se podrá obtener un equipo óptimo para las necesidades de los estudiantes con un conjunto de herramientas, fuentes de información offline y programas preexistentes destinados al desarrollo y continuidad de la educación, para ejemplificar uno de ellos sería un emulador de calculadora, con este ya dentro del computador los estudiantes ya no tendrán que exponerse y arriesgarse en estos tiempos de emergencia sanitaria para tener una.  

El segundo punto, requiere un trabajo conjunto entre el ministerio de educación, los colegios y un servicio de entregas. Este punto consiste en que los maestros de los colegios graben las clases de toda la semana desde la comunidad de sus hogares, también comunicarán la tarea a través de la misma, a su vez proveerán archivos pdf con recursos bibliográficos tanto para un estudio teórico y textual de la asignatura, así como el desarrollo de las tareas. El papel del ministerio de educación en este caso se desarrolla como el veedor logístico para la distribución del material educativo y a su vez la recolección de las tareas, este trabajo sería realizado por cierta cantidad de personas que trabajarán por sectores para asegurar una distribución eficiente. 

Como gasto adicional por parte del ministerio de educación sería el proveer de un disco duro externo al personal de para el traspaso del material, así como la recolección de las tareas. Este trabajo se realizaría de manera semanal lo que supondría un tiempo suficiente tanto para que el profesor realice grabe sus clases y califique las tareas como para que los estudiantes revisen y realicen las mismas. 

Como podemos ver esta sería una solución efectiva y realizable a corto plazo, a su vez es una solución a largo plazo pues los estudiantes pues tendrán su propio computador en casa. De esta manera nos aseguramos de que la educación se vuelva universal y se adapte a estos tiempos en donde el distanciamiento social salva vidas. 

Con la idea propuesta nos aseguramos de que todas las familias tengan la capacidad de continuar su educación en tiempos de COVID-19 sin la necesidad de internet, además de que obtienen un equipo con facilidades de pago. Para resumir en puntos específicos tenemos que: 

1.- todas las familias podrán obtener un computador eficiente de bajo costo pago por plazos. 

2.- la educación no se vería interrumpida gracias a la distribución periódica del material educativo. 

3.- personas que tienen computador pero no internet también podrán continuar con su educación con la distribución del material educativo. 

De esta manera nos garantizamos que el acceso a la educación esté en disponible para todos y en todas partes, de esta manera logramos una EDUCACIÓN UNIVERSAL 

La inversión inicial es el pilar fundamental para que la idea pase a fase de "realización", al ser una idea pensada para los más necesitados hay que considerar su situación actual, si bien es cierto el proyecto consiste en la adquisición de una computadora a bajo costo ($100 apróx.), puede parecer un precio bastante económico, sin embargo no olvidemos que durante la pandemia se han perdido millones de trabajos al rededor del mundo. Considerando la dificultad y situación económica de la ciudadanía, se ha pensado en los siguientes puntos para que se lleve a cabo la idea:

- Encuesta de cuantos equipos se necesitan e inversión: en base a la respuesta hacer una estimación para que se lleve a cabo la compra de los equipos para tener en stock y posterior distribución de los mismos.

- Promoción: es una de las claves para que funcione, se propone que las instituciones educativas sean quienes den a conocer la posibilidad de adquisición del equipo puesto que cada institución tiene relación directa tanto con el alumnado como con la elaboración de las clases para la su posterior distribución.

- Equipo de distribución/recolección: un equipo de alrededor de 3 personas por sector que se va a encargar de la distribución del material, así como la recolección de las tareas, si bien es cierto que serían considerados como trabajos que necesitan una remuneración económica correspondiente, se puede optar porque este trabajo lo hagan los propios padres de familia a cambio del equipo, solucionando de esta manera 2 problemáticas actuales como son la falta de recursos para la adquisición del equipo así como el personal encargado de la distribución del material. esta opción resultaría mucho más económica pues un trabajo de repartición bajo contrato tendría una remuneración al menos $200 por mes aproximadamente, pero dando la opción de ser parte de la repartición por el periodo de un mes no solo bajaría el costo del servicio de distribución/recolección sino que también es una manera de ayudar a que las familias más necesitadas adquieran su equipo.

García Véliz Stalin Alejandro - Estudiante de Odontología de la Universidad Central del Ecuador, anteriormente estudiante de la Universidad Yachay Tech, proactivo, creativo e innovador, esencial como personal de I+D.

Pérez Pilco Bryan Fernando - Estudiante de Matemática de la Universidad Yachay Tech, por su área de estudio destaca en la recolección de datos los cuales son necesarios para una logística efectiva.

Pinargote Morillo Nixon Alexander - Estudiante de Ingeniería en Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC's) de la Universidad Yachay Tech, en base a sus estudios, destaca por sus conocimientos en la parte técnica de los equipos.

Como equipo hemos trabajado anteriormente, tenemos una participación en un evento Regional de Hult Prize (evento mundial). Como estudiantes universitarios tenemos varios atributos como el ser proactivos, críticos y comprometidos. Además, todo el equipo tiene conocimiento en el desarrollo y funcionalidad de emprendimientos pues cursamos una asignatura en la Universidad Yachay Tech denominada Innovación y Emprendimiento dictada por el Ph. D. Claudio Arcos, con quien contamos como asesor.

Adjunto links con más información:

http://www.bancodeideas.gob.ec/usuario/view?data=aWQ9MjA3Njg%3D

https://ec.linkedin.com/in/claudio-arcos-b2037613

La implementación llevaría un tiempo apróximado de 8 semanas distribuidas de la siguiente manera:

Semana 1: Recolección de datos para la adquisición de los equipos (encuesta de cuantos se necesitan)

Semana 2: Establecer puntos de recolección y distribución estratégicos

Semana 3-4-5: Establecer los lineamientos pertinentes y el desarrollo logístico conjuntamente con el ministerio de educación, en donde se abarcan los temas de:

- Medidas de bioseguridad del equipo de distribución/recolección.

- Procesos de entrega y recolección.

- Sectorización para una distribución eficiente.

- Otros.

Semana 6: Elaboración del material educativo por parte de los profesores.

Semana 7: Distribución del material educativo.

Semana 8: recolección del material educativo y análisis de efectividad

Al ser estudiantes universitarios comprendemos la realidad económica a la que estamos sujetos consecuencia de la crisis global provocada por la pandemia. Conocemos de primera mano las necesidades de los estudiantes así como la de los profesores, por ello la idea fundamentalmente se está pensada para que la educación no sea interrumpida y se vea lo menos afectada posible.

En base a la motivación inicial del proyecto, que es, hacer accesible los procesos de educación en medio de la emergencia sanitaria y/o aislamiento social, a los distintos sectores de la población rural de nuestro país que no poseen medios digitales o que por razones de traslado e interacción social, no pueden acercarse a ellos destacamos las facilidades de pago para la adquisición de un computador, de manera que buscamos universalizar el acceso a la educación, ya que un gran porcentaje de la población no cuenta con los recursos para tener acceso a internet, otros no cuentan con una computadora.

Algo que favorece la idea es que la distribución y recolección de material educativo se hace periódicamente cada semana es que los estudiantes tienen 7 días para completar sus actividades hasta la recolección, lo que sería tiempo suficiente para que familias con más de un estudiante puedan llevar a cabo sus actividades. De igual manera los maestros tendrán un semana para preparar el material así como la calificación y el respectivo feedback de las tareas.

Las regiones con prioridad sería la Sierra y Amanzonía del país, considerando el tiempo en que inicie el ciclo escolar será suficiente para llevara cabo fase de "realización" es decir la implementación de la idea.

Es así que, consideramos como población experimental inicial a l@s estudiantes de una institución educativa de carácter social en la ciudad de Riobamba, la cual posee aproximadamente 150 familias en condiciones aplicables a nuestra idea. Dichas familias se hallan geográficamente ubicadas en la parroquia Yaruquies y sus alrededores, lo que facilita los procesos de distribución de los equipos para esta fase. Hemos de considerar también, por eso una etapa de prueba, la elección de un curso escolar de esta institución, que posee 15 estudiantes de bajos recursos económicos y con quienes pretendemos directamente arrancar con el proyecto.
Posterior a ello, se continuaría el alcance de nuestra idea tomando como base los datos y por tanto, las condiciones de las familias de instituciones educativas similares (sostenimiento mediante ONG's, fundaciones) y también instituciones fiscales que tengan los mismos problemas que planeamos solventar durante el presente año lectivo en la región Sierra/Amazonía y luego en el próximo año escolar en la región Costa del Ecuador.

En cuanto a los conocimientos, como se señaló previamente, el equipo cuenta con conocimientos en el desarrollo de emprendimientos, además de poseer conocimiento científico que permite una completa comprensión en la parte técnica de los equipos. Además de contar con la asesoría y experiencia del Ph. D. Claudio Arcos, un personaje con amplio dominio en el área de Economía.

Considerando la inversión inicial de un monto igual o superior a $1840, y para una población de 15 usuarios finales.
- 92% se destina a la adquisicion (e importacion de ser necesario, método en estudio todavía) de los esquipos, cuyos componentes son:
    - 67.21% tarjeta raspberrypi
    - 20.49% cables de conexion y adpatadores de senal
    - 8.20% perifericos de control
    - 4.10% unidades usb's
En una etapa futura del proyecto se pretende implementar un software que ejecute de forma inmediata la carga de paquetes educativos actualizables, cuyos costos de desarrollo y adquisición aún no son incuidos en este piloto.
Por otro lado, en caunto a cuestiones de distribución de los equipos y transporte rutinario de las unidades usb's durante el tiempo de prueba, pretendemos que el trabajo sea en conjunto con padres de familia y organizaciones gubernamentales que también hacen la entrega de material pedagógico físicamente a este tipo de población.
De ahí en adelante, que esta base de uso de los recursos se mantiene y se magnifica para cuando incien las fases de escalabilidad del proyecto.
En cuanto a ingresos económicos al proyecto, se ha disenado el siguiente plan, dividido en los sectores:
- $2250 proveniente de las formas de pago de los equipos:
    En detalle, el usuario final tiene la facilidad de aportar $15 por mes, por un periodo de tiempo de 10 meses.
- Porcentaje pendiente, proveniente de marcas publicitarias y de ser el caso, algún apoyo gubernamental.
Con todo ello, la inversion se recuperaría aproximadamente en 8 meses, para luego generar una utilidad total de $410 por los 2 meses restantes.